De examenuitslag is binnen. Voor velen een feestje, maar voor een serieuze minderheid ook een moment van teleurstelling, uithuilen en herpakken. Want de herkansingen komen er aan.

Afgelopen 1,5 jaar heb ik een leerling bijles wiskunde gegeven. Leerling uit een kansarme omgeving, corona-les in de onderbouw, lerarentekort in de bovenbouw. Kortom, het zat de leerling niet mee. Om te slagen moet er in het tweede tijdvak een 5,7 behaald worden. De herkansing is over vijf dagen. Dat is een lastige. Die vijf dagen, dat hadden er ook meer dan 10 kunnen zijn. Wat de succeskans wellicht kan kantelen van “nooit geprobeerd is altijd mis” naar “serieuze kans op succes”.

De belemmering is de mythe dat als de eerste corrector het werk nagekeken heeft, de behaalde punten (die later omgezet worden naar het cijfer) geheim zijn. Want… de tweede corrector, de n-term, het is allemaal zo voorlopig. Want… Dat kan allemaal wel waar zijn. Maar wanneer een leerling een serieuze onvoldoende heeft, zal noch de tweede corrector, noch de n-term, daar veel aan veranderen. Wel iets, maar niet veel. En er is geen wettelijke (oid) belemmering om de punten met de leerling te delen. Het is een mythe, een slecht gebruik.

Scholen die de punten wel vertellen, maken tijd om met de leerlingen te spreken, de mitsen en maren helder te maken, en leerlingen de keuze te geven om alvast aan de slag te gaan of af te wachten. Verdubbelen de voorbereidingstijd voor de herkansing.

Het is een mythe die leerlingen studietijd, voorbereidingstijd ontneemt. Hebben we ze eerst na de doorstroomtoets kansrijk geplaatst, gedurende de schooltijd kansrijk bevorderd, klagen we over “cse is een moment”, ontneemt een mythe op het laatste moment een serieuze hoeveelheid voorbereidingstijd.

Het is een mythe die het slagingspercentage van de school negatief beïnvloedt. Doe je als docententeam jarenlang alles voor de leerling en voor de school, ontneemt op het laatste moment een waanidee de kans op het nogmaals begeleiden van juist die leerlingen die het echt nodig hebben.

Dus een oproep aan alle bestuurders, rectoren en examensecretarissen: besluit nog voor de vakantie om deze mythe bij het grof vuil te zetten. Richt een stappenplan in hoe volgende examenperiode met de nieuwe mogelijkheden om te gaan. En stop met deze onzinmythe.

Deze blogpost heb ik eerst op LinkedIn geplaatst.