Onderwijs en andere zaken

Categorie Uncategorized

Camera aan, hoofddoek om

Met de eerste versoepelingen van de lockdown zie ik mijn mentorklas weer en spreek ik een paar leerlingen. Als eerst de leerlingen die “plotseling” veel absent zijn. Is er wat aan de hand? Wat moet ik weten? Wat kan ik… Verder lezen →

Online-lessen, wat de leerlingen anders willen

Aan het einde van het schooljaar 2019-2020 informeerde de schoolleiding of er docenten waren die één van de drie lesuren in de week online zouden willen geven. Om de verworvenheden van de Coronaperiode vast te houden en als voorbereiding op… Verder lezen →

Online lessen: wat de leerlingen willen behouden

Aan het einde van het schooljaar 1920 informeerde de schoolleiding of er docenten waren die één van de drie lesuren in de week online zouden willen geven. Om de verworvenheden van de Coronaperiode vast te houden en als voorbereiding op… Verder lezen →

Online-lesgeven: de tools en hoe ik die gebruik

Aan het einde van schooljaar 1920 vroeg de schoolleiding aan vaksecties of we een deel van het onderwijs ook na de zomer online wilden doen. Dé kans om de Corona-ervaring vast te houden. Over de aanpak heb ik al eerder… Verder lezen →

Cornell in de klas, resultaten (1)

Dit schooljaar ligt mijn focus wat betreft studievaardigheden van mijn leerlingen bij het maken van aantekeningen. Hiervoor heb ik gekozen om hen te leren met de Cornell-methode te werken. Maar levert het wat op? De instructie over het maken van… Verder lezen →

Cornell-aantekeningen: op zoek naar de juiste instructie.

Aantekeningen maken in de les is belangrijk. Iedereen met een diploma weet dat. Maar hoe onderwijs je dat? In mijn zoektocht naar instructie hierover heb ik gekozen om de Cornell-methode centraal te stellen. En na wat zoekwerk is er een… Verder lezen →

Online lesgeven

Aan het einde van het schooljaar 1920 kwam de schoolleiding met de vraag naar alle vaksecties: wil je als je een drie-uurs-vak hebt, één lesuur online gaan geven? Er waren twee redenen voor deze vraag. Allereerst als het “verzilveren” van… Verder lezen →

Cornell in de klas: eerste ervaringen

Dit jaar ben ik aan het uitzoeken of en hoe je leerlingen kunt stimuleren en kunt aanleren om aantekeningen tijdens de les te maken. Na wat zoekwerk ben ik uitgekomen op de Cornell-methode. Twaalf lessen lang heb ik bij leerlingen… Verder lezen →

Cornell in de klas

Hoe maak je aantekeningen? En wat noteer je? Ik geef vooral les aan klas 1 en 2 en zie grote verschillen. De ene leerling is de hele les druk met aantekeningen die als notulen gebruikt zouden kunnen worden, de ander… Verder lezen →

Smart Notes

Elke les weer vraag ik de leerlingen om aantekeningen te maken. Wanneer ik dan in de schriften kijk zie ik grote verschillen. De een heeft een A4 volgeschreven, de ander komt niet verder dan twee regeltjes. En zonder dat echt… Verder lezen →

Leerlingen kunnen niet plannen!

Na de lockdown zijn bij mij op school lessen, met wat tweaks, doorgegaan als altijd. Voor mijn eigen vak betekende dat: lesje, uitleg, oefenen, huiswerk, inleveren etc. Voor andere vakken die gewend zijn met projecten van enkele lessen of weken… Verder lezen →

Leerlingen, docenten en digitaal lesgeven.

In de COVID-19-crisis wordt op grote schaal thuisonderwijs gegeven. Scholen (VO) zijn daar heel verschillend mee omgegaan. En daarbij heeft het belang van de leerling niet altijd centraal gestaan. Dat is begrijpelijk, maar wel jammer. Tijd om één les alvast… Verder lezen →

Staken doe je zelf.

De tweede onderwijsstaking dit schooljaar (19-20) werpt een interessante vraag op: wie zijn je vrienden? Grofweg zijn er drie groeperingen betrokken bij het onderwijs: de regering / het parlement, de werkgevers en de werknemers. Het zijn de werknemers in het… Verder lezen →

Didactiek en Instructional Design, in crisis of niet?

Wanneer je ergens je mening over geeft, dan is het belangrijk het eigen referentiekader te benoemen. Voor de bespreking van dit artikel is dat zeker van belang. Daarom deze start: ik heb aan de Universiteit Twente Toegepaste Onderwijskunde gestudeerd. Onderwijskunde… Verder lezen →

Toetstechniek voor docenten (6): nakijken (bis)

Aanwijzingen voor het nakijken van werk van leerlingen. Kijk per opgave na. Nakijken per opgave heeft voordelen: Je weet de kenmerken waar je op let snel uit je hoofd. De toepassing van de nakijkregels gaat het meest uniform. Na verloop… Verder lezen →

Toetstechniek voor docenten (5): Gemiddelde, moeilijkheid en Discriminatie bepalen.

Toetsen en docenten horen bij elkaar als Brussel en Manneke Pis. Niet zonder discussie, maar het is, hoe er ook tegenaan gekeken wordt, een essentieel onderdeel van het werk van een docent om een oordeel over het leren van een… Verder lezen →

Toetstechniek voor docenten (4b): Hoe bereken je cijfers voor een toets?

Eenmaal nagekeken en voorzien van punten, moeten diezelfde punten omgezet worden in een cijfer. In Nederland is dat een cijfer tussen de 1,0 en de 10,0, waarbij de grenzen mee mogen doen. Michiel Couzijn heeft op deze site een uitgebreide… Verder lezen →

Toetstechniek voor docenten (4a): nakijken.

De toets is afgenomen, de stapel papier ligt op het bureau. De rode (of groene) pen in de hand en dan vol goede moed aan de slag. Nakijken. Wat ervaringspunten uit mijn leservaring als docent wiskunde op een rijtje. Basale… Verder lezen →

Toetstechniek (3): fouten

Toetsen en docenten horen bij elkaar als Duitsland en het Oktoberfest. Niet zonder discussie, maar het is, hoe er ook tegenaan gekeken wordt, een essentieel onderdeel van het werk van een docent om een oordeel over het leren van een… Verder lezen →

Toetstechniek (2): Open vragen

Toetsen en docenten horen bij elkaar als Engeland en hete curry. Niet zonder discussie, maar het is, hoe er ook tegenaan gekeken wordt, een essentieel onderdeel van het werk van een docent om een oordeel over het leren van een… Verder lezen →

Toetstechniek (1)

Toetsen en docenten horen bij elkaar als zomer en winter. We kunnen ons werk niet doen zonder uiteindelijk de leerlingen de maat te nemen en te beoordelen of zij voldoen aan de normen. Het meestgebruikte middel hiervoor is de schriftelijke… Verder lezen →

Onderwijstijd

Tijd is de meest waardevolle munt in je leven. Jij en jij alleen bepaalt hoe die munt zal worden besteed. Zorg ervoor dat je het niet voor je laat besteden door andere mensen.1) Carl Sandburg (1878 – 1967) Citaten.net Met… Verder lezen →

Update (3) & Finale: wanneer leerlingen zelf nakijken. De puntjes op de i.

Twee schooljaren geleden vertelde een collega dat zij gestopt was met nakijken. Dat deden de leerlingen zelf. Dit is het tweede jaar dat een paar collega’s en ik zo werken. Tijd om de voor ons definitieve aanpak te beschrijven. De… Verder lezen →

Schema’s als samenvattingen: de concrete invulling van de studieaanwijzing.

Hoe leer je voor een proefwerk? Vaak wordt aan leerlingen de aanwijzing gegeven dat er een schema (woordweb) of samenvatting gemaakt moet worden. En je ziet leerlingen daar ook dapper mee aan het werk. Caviglioli (2019) stelt dat dit voor… Verder lezen →

Update (2): wanneer leerlingen zelf nakijken. De pijnpunten.

Vorig schooljaar vertelde een collega dat zij gestopt was met nakijken. Dat deden de leerlingen zelf. Dit jaar is dat dus één van mijn voornemens: niet meer nakijken maar door de leerlingen zelf laten doen. En, als bewijs van vertrouwen,… Verder lezen →

Update (1): Wanneer leerlingen zelf nakijken…

Vorig schooljaar vertelde een collega dat zij gestopt was met nakijken. Dat deden de leerlingen zelf. Dit jaar is dat dus één van mijn voornemens: niet meer nakijken maar door de leerlingen zelf laten doen. En, als bewijs van vertrouwen,… Verder lezen →

Wanneer leerlingen zelf nakijken…

Vorig schooljaar vertelde een collega dat zij gestopt was met nakijken. Dat deden de leerlingen zelf. Dit jaar is dat dus één van mijn voornemens: niet meer nakijken maar door de leerlingen zelf laten doen. En, als bewijs van vertrouwen,… Verder lezen →

Als leren moeilijk is…

Ik ben een groot fan van de podcast “This Americain Life”. Elke aflevering duurt een uur en vertelt een aantal (meestal vier) verhalen rond het thema. Eén aflevering ging over leren: “Unteachable moment“. En in deze aflevering, die om verscheidene… Verder lezen →

Exit-tentjes

Een nieuw schooljaar met bijna 150 voor mij nieuwe leerlingen. Hoe ga ik al die namen leren?!? Aan het einde van de vakantie kwam het idee van de tentjes langs op Social Media1. Een mooie oplossing. Het idee Het idee… Verder lezen →

Beurt geven in de klas, hoe doe je dat? (4): Heen én weer…

Je moet het maar kunnen. Je staat voor de klas en wilt leerlingen betrekken door ze vragen voor te leggen. Welke instructie geef je? Wie vraag je? En hoe volg je je vragen op? Voor inspiratie ga ik dan te… Verder lezen →

Beurt geven in de klas, hoe doe je dat? (3): Wachten…

Je moet het maar kunnen. Je staat voor de klas en wilt leerlingen betrekken door ze vragen voor te leggen. Welke instructie geef je? Wie vraag je? En hoe volg je je vragen op? Voor inspiratie ga ik dan te… Verder lezen →

Beurt geven in de klas, hoe doe je dat? (2): duidelijk zijn over wat je wilt zien.

Je moet het maar kunnen. Je staat voor de klas en wilt leerlingen betrekken door ze vragen voor te leggen. Welke instructie geef je? Wie vraag je? En hoe volg je je vragen op? Voor inspiratie ga ik dan te… Verder lezen →

Beurt geven in de klas, hoe doe je dat? (1): de juiste leerling kiezen!

Je moet het maar kunnen. Je staat voor de klas en wilt leerlingen betrekken door ze vragen voor te leggen. Wie vraag je? En hoe volg je je vragen op? Voor inspiratie ga ik dan te raden bij Teach Like… Verder lezen →

The 7 habits of highly … + 1.

Het beroemde boek “The 7 Habits of Highly Effective People” van Stephen Covey heeft het voortgezet onderwijs bereikt. Dat was tenminste de boodschap bij de bijeenkomst van CPS hierover. Met een kleine delegatie waren we van mijn huidige school op… Verder lezen →

Twee vliegen: oriënteren en terugkijken

Dit jaar geef ik voor het eerst les aan twee klassen 1gymnasium. Gaandeweg het jaar kreeg de bewering dat juist deze leerlingen weinig studievaardigheden hebben een gezicht. Dat stelde mij de vraag: hoe hier mee om te gaan? Een praktijkverslag… Verder lezen →

Vaardigheden die CITO niet toetst… gelukkig!

Het is bijna weer de tijd van het jaar: de eindtoets basisonderwijs wordt afgenomen en steekt er weer een storm van kritiek op. Op het systeem van toetsing, op de specifieke eindtoets en op de vroege selectie in het onderwijs…. Verder lezen →

Ik heb een leuke schooltijd gehad.

Hoe ik daar zo op kom? Enige tijd geleden is schoolvriend Geert-Jan overleden. Veel te vroeg. Sociale media doen dan hun werk en het verzoek om foto’s kwam al vrij snel mijn kant op. In de laatste jaren van mijn… Verder lezen →

Terugkijken op een proefwerk

Leerlingen hun werk teruggeven kan een ondankbaar en chaotisch onderdeel van een les zijn. Nadat het nakijkwerk gecontroleerd is met als doel om het echt het allerlaatste puntje er uit te slepen, wordt het eigen werk terzijde gelegd en stopt… Verder lezen →

Met Retrieval Practice aan het werk (2).

In een eerder bericht deelde ik het plan om met Retrieval Practice aan het werk te gaan. Een paar weken verder de eerste ervaringen. Hoe zie ik RP? Retrieval Practice heeft, als ik het goed begrepen heb, twee werkzame bestanddelen:… Verder lezen →

Met Retrieval Practice aan het werk.

Plotseling zag ik ze overal langskomen: de posters van The Learning Scientists. Posters over bewezen effectieve studietechnieken. Pedro de Bruyckere (Bruyckere, 2016) heeft ze vertaald naar het Nederlands en de twittersphere was opgewonden. Mijn eigen enthousiasme startte bij het horen van… Verder lezen →

« Oudere berichten

© 2021 Mathpaul — Ondersteund door WordPress

Thema door Anders NorenOmhoog ↑